in

اثر الوباء على شعور المراهقين بالقلق والبعد عن المدرسة والحياة.

عندما بدأت جائحة COVID-19 ، كان العديد من المراهقين الأمريكيين قلقين بشأن تعطيل تعليمهم أكثر من قلقهم من احتمال الإصابة بالمرض. حيث أن عادات العمل و الدوام و ممارسة الحياة من بين أكبر تحدياتهم .

مخاوف التعليم

تعتبر فئة  المراهقون الذين تتراوح أعمارهم بين 11 و 17 عامًا ، اشد قلقا  بشأن كيفية تأثير COVID-19 على عملهم المدرسي.  و حسب الدراسة التي أجريت على عدد منهم فقد كانت المخاوف بشأن الدوافع الأكاديمية أكثر شيوعًا. فغالبًا ما يقلق المراهقون من عدم قدرتهم على القيام بالعمل المدرسي أو التركيز عليه.

بينما تزيد هذه المخاوف الأكاديمية بين الطلاب الأكبر سنًا الذين استمروا في الدراسة الثانوية و مقبلين على الدراسة الجامعية .

دعم أقل من المعلمين

في الأشهر الأولى من الوباء ، قال ما يقرب من واحد من كل أربعة مراهقين إنهم تواصلوا مع المعلمين أقل من مرة واحدة في الأسبوع بعد إلغاء الأنشطة المدرسية الشخصية. وجدنا أن هذا التواصل المحدود مع المعلمين ما زال قائما حتى اليوم ،كما لاحظ الكثيرون انخفاضًا في الدعم الأكاديمي والعاطفي من المعلمين ، وفقًا لما ذكره 61٪ و 48٪ من العينة .

بالطبع ، من المهم جدا إدراك كيف انعكس الوباء أيضًا على حياة المعلمين. الاضطرار إلى التعامل مع الالتزامات العائلية ، والتحديات التكنولوجية ، والضغط النفسي ، والمخاوف الصحية المتعلقة بفيروس كورونا ، على سبيل المثال ، كلها قد تساهم في إنهاك المعلمين وتدهور الصحة العقلية لديهم .

التنمر الإلكتروني

على الرغم من أن المدرسة هي مكان شائع للتنمر ، وجدنا أن التعلم عن بعد لا يمنح الطلاب فترة راحة من التعرض لسوء المعاملة من قبل أقرانهم. فوفقا للدراسة ذاتها أفاد المراهقون أن التسلط عبر الإنترنت ظل ثابتًا نسبيًا منذ أن بدأ جائحة COVID-19.

في الواقع ، أفادت نسبة ملحوظة – واحد من كل ثلاثة طلاب – أن التنمر الإلكتروني “زاد” و شكل مشكلة أكبر خلال هذه الفترة الزمنية.

من الممكن أن تعكس تلك النتائج زيادة في استخدام وسائل التواصل الاجتماعي أثناء الوباء ، بالنظر إلى الروابط المحتملة بين استخدام وسائل التواصل الاجتماعي والتسلط عبر الإنترنت.

من المهم ملاحظة أن دراستنا قيمت فقط تجارب التنمر الإلكتروني العام. فلابد أن يكون هناك حاجة ماسة إلى الاهتمام بتجارب المراهقين عبر الإنترنت بشأن التنمر القائم على التحيز. ففي دراسة منفصلة سابقة أجريت في ربيع عام 2020 ، وجدت أن ما يقرب من نصف الشباب الأمريكيين من أصل صيني كانوا أهدافًا للتمييز العنصري المرتبط بـ COVID-19 عبر الإنترنت.

نصائح العودة إلى المدرسة

للتخفيف من المخاوف الأكاديمية للمراهقين ، يمكن للمدارس أن تغير و تطور من هيكل النظام العام في المدارس ليتلائم مع وضع الطلاب أثناء استئنافهم الحياة الطبيعية.

يجب إعطاء الأولوية للتواصل الاجتماعي والتواصل بين الطلاب والمعلمين ، بما في ذلك الفرص المتاحة للطلاب للتعبير عن مخاوفهم في وقت مبكر. قد يساعد الاجتماع مع الموجهين و المرشدين في المدرسة  للحصول على الدعم في بداية العام الدراسي للتأقلم مع مرحلة الوباء.

مع العودة إلى التدريس في الفصول الدراسية ، يجب أن تتضمن المدارس أيضًا حصول المعلمين على الموارد التي يحتاجون إليها ، بما في ذلك التوجيه الإداري الواضح ، لدعم الطلاب وتجنب الإرهاق خلال فترة إعادة الاندماج .

لإثارة حماس المراهقين للعام الدراسي الجديد ، قد يشجعهم الآباء على إعادة التواصل خلال الصيف بزملائهم الذين ربما فقدوا الاتصال بهم أثناء الوباء. قد تساعد الدردشة المرئية مع الأصدقاء على إعادة الروابط الاجتماعية وزيادة الاستمتاع بالمدرسة بمجرد بدء العام الدراسي.

بعد كل شيء ، يفضل المراهقون غالبًا أنهم يذهبون إلى المدرسة ليكونوا برفقة أصدقائهم ، لتساعدهم هذه الصداقات في التغلب على المطالب الأكاديمية والتحديات الأخرى المتعلقة بالمدرسة ..

ما هو تقييمك؟

461 points
Upvote Downvote

التعليقات

اترك تعليقاً

لن يتم نشر عنوان بريدك الإلكتروني. الحقول الإلزامية مشار إليها بـ *

Loading…

0

لماذا نشعر أن الإجازات تنتهي قبل أن تبدأ !!

هل ستُفرض رقابة قصرية قريباً على تيك توك !!